德爱中学“四清”的操作与管理方法

一、“四清”的操作

1. “堂堂清”

“堂堂清”的内容及要求：课本中的最基础知识，能默写。

①语文：课本中字、词、诗、要求背诵的句段能默写

②数学、理化：课本中定义、定理等会背诵，公式能默写，例题会口述，习题能做对

③英语：单词、短语、重要句子、课文能英汉互译默写

④政史地生：需要背诵的内容当堂能默写。

“堂堂清”的组织：

经过先学、后教环节后，立即组织学生进行“堂堂清”，采用自查、互查、教师抽查（抽查对象为中差生）方式，一定要紧张高效，达到“熟、准、活”的标准。文科一般尽量当堂先记、背、后默写；理科先记、背，再口述例题，最后做训练题。整个过程要求学生像考试一样限时独立完成，不得看书、讨论，教师也不宜辅导。

“堂堂清”注意事项：

①课堂上要减少废话、优化环节、管好课堂，腾出足够的时间实施“堂堂人人清”，确保80%以上的学生在课堂内完成（如达不到80%以上，问题一定出在老师身上，不能责怪学生）。少数未能完成“堂堂清”的转为“日日清”

②不能有过重的记忆负担，教师要把握好该记忆的与不必记忆的（不是所有的都要记，有些内容设置成填空式记忆，以减轻记忆负担），该记的内容所需时间是否安排合理（尤其是文科）。

2. “日日清”

“日日清”的内容及要求，包括两个部分：

     ①堂清未完成的（必须要在晚自习前利用零星的时间清完）

②完成“堂堂清”所要求的最基础知识之后，根据中考要求及学生实际，由小组长利用辅导课或自习课（统称作业课）布置的（课本中的较难题，《四清导航》、《作业本》中的相应题、试卷等，语文、英语为早读课，以该记、背、默写内容为主）作业题，分必做题、选做题、思考题，其中必做题作为“日日人人清”内容，在作业课内限时独立完成，再教师评改。做到评改后80%以上学生满分，评改后未达满分的必须在睡觉前完成。

“日日清”的组织：

教师把每天要清的内容（集体备课时确定）填在周周清表上，引导学生自查，凡自查过关的学生由自己在表上自查栏内划“√”号，然后再相互查、背，互查过关的在表上自查栏内划“O”号。教师要时刻关注这张过关表的进度，对进度慢的学生及时督促、批评，直到全部学生都自查、互查过关，教师再开始复查。复查只需查成绩最后20%学生即可，若他们过关了，说明全班同学都过关了，复查后在班级的周周清表上给所有学生划“Δ”号，再到年级处填好验收表。如果当天只有正课，没有作业课，“日日清”可以延至第二天完成。

“日日清”注意事项：

①与“堂堂清”不同，“日日清”的内容要注意提高学生的解题能力，所训练题目难度要比“堂堂清”大一些，当然培养能力要循序渐进，逐步提高。

②所有布置给学生的作业（传统教学所说的课外作业课后作业家庭作业）都只能利用作业课（早读课、辅导课、自习课）课内完成。要求学生像考试一样限时独立完成，尽量做到作业课内评改、更正，实现80%以上的学生评改后得满分，也就是说，所有作业必须课内完成（包括正课、作业课），绝不再有课外作业，只有未清的学生利用课外时间补清。切记：千万不要再用“现在时间不够了，没有做完的同学下课以后自己找时间做完，明天上午交或检查”的传统方法。

③教师必须认真备好每节作业课（题型、难度、题量、完成所需的时间、如何评改等），使作业课富有实效。如果某份试卷题量多，无法做到学生课内做完，老师评改，就应该将它分成几节课解决或干脆删去一些题目。

3. “周周清”

“周周清”的内容及要求：

当周堂清及日清的内容，必要时还包括前一周甚至几周的内容（例如英语单词等），并不是安排新的内容考试，要求将堂清、日清的内容再巩固一遍，强化记忆。

“周周清”的组织

①步骤：采用以下5个步骤，可以有效防止流于形式，走过场。

第一步，学生自查。任课教师把本周周清的范围和要求，明确给每个学生，学生按教师要求对照课本先进行认真自查。

第二步，同桌互查。学生自查过关后，接着进行同桌互查。互查时，一个同学拿着另一个同学的课本，根据清的内容和要求认真对照检查，如有背得不熟练的、出错的地方就用红笔打个问号，作上标记，然后让被查的同学继续去背，直到熟练过关为止，多次被用红笔打上问号的地方，就是该生最薄弱的地方，教师应加以辅导，再要求该生反复背、反复练，直到熟练过关为止。

第三步，小组对查。由学习小组组长负责，让本组的好学生查另一个小组的同学，标准是人人满分，一一过关。

第四步，教师复查。教师面向全体查，对优秀生随机抽查，重点查中差生。全部过关后，到年级处填写周清验收表。

第五步，备课组长抽查并上报年级，教务处随机抽查。

如果教师确认同桌互查不会出现互相包庇隐瞒或不肯报告实情，则可省略第三步的小组对查。

周清过不了的，任课教师将名单报年级组，年级组汇总名单上交至教务处，由教务处统一安排周日补清，补清以书面考试的形式为主，学生上交每人每科5元，任课教师收齐上交至年级组长，补清的命题、监考、改卷、费用由年级组长安排，教务处全程监督。

②时间：安排周五、六语文英语有早读的周清语文英语，周六下午第二节周清数学，第三节周清物理，第三节全体教师会后任课教师抽查，政史地生关键在堂清，确有必要，由任课教师利用课余零星时间进行日清，不安排时间搞周周清。

“周周清”的注意事项：

①周周清是从堂堂清开始的，可以理解为：堂堂清是周清第一环节，日日清是周清第二环节，周周清是第三环节，周周清的目的是复习巩固本周所学的内容，重点是基础知识，与遗忘作斗争。所以说：周清是四清的核心环节，难完成的原因是没抓好堂清与日清。

②周周清对教师的组织、管理能力要求比较高，教师组织的好，就能又轻松，效果又好。教师组织的不好效果差，又直接影响到“堂堂清”、“日日清”做不好，这样就会形成恶性循环，所以教师要提高组织、管理能力。

4.“月月清”

月考前，教师组织学生把堂清、日清、周清内容重过一遍，以防遗忘。 

月考后，进行月补清，对象为年级学科成绩排名后20%的学生，形式为书面考试。试题全部源自月考试题，题量控制在30分钟内完成。补清未达80分（按百分制计算）则应该重补清，重补清每人每科交费用5元，月补清、月重补清的组织实施同周补清。

二、“四清”的管理

1.分管校长是“四清”管理的主要领导者，全面负责全校的“四清”管理，教务处、年级主任是“四清”的管理组织者和落实者，备课组长是“四清”管理的具体实施者，直接责任人。

2．①备课组长于每周一集体备课时确定本周四清内容，集体备课结束立即上交至年级主任初审，年级主任初审合格后于当天交教务处复审，教务处复审合格后立即交分管校长终审，终审结果必须于当天反馈给各任课教师。

②备课组长每天要检查任课教师的日清情况并反馈。

3.①教务处、年级主任每天要检查任课教师的日清情况并反馈。

②年级主任周日组织抽查各班周清情况，将周清结果报给教务处。

4.分管校长及时检查“四清”的落实情况，对教务处、年级主任、备课组长、任课教师“四清”落实情况进行考核、记载。

5.实行“四清”工作捆绑承包责任制，对未按规定搞好“四清”工作的任课教师按《师德考核奖励办法》处理（每次少发20元），未及时发现，纠正问题的管理人员（分管校长、教务处、年级主任）承担同等连带责任，对业绩突出的备课组长另行给予奖励。

三、其它：

1.要充分认识到对后进生抓四清的难度，既要抓好教育引导、加大力度，清得后进生规规矩矩地学，又要给他们以实实在在地帮助，还要密切关注，采取必要的安全防护措施，防止矛盾激化造成后进生出走或发生其它意外情况。一句话：要抓好“四清”背后的“思想清”。

2.任课教师必须认识到“清”好每一个学生是自己义不容辞的职责，对不按教师要求进行“四清”的学生，任课教师要同班主任共同与家长取得联系，要求家长配合教育。

3.对未按要求进行“四清”的学生处理办法：

①四清未过关累计满3科次，通知家长，要求家长配合教师进行教育；

②四清未过关累计满5科次，综合素质评价学习态度与能力维度评定为C等（意为重点

高中不录取），记入学籍档案（学籍档案跟随终身，直接影响一辈子的升学与就业）；

③四清未过关累计满8科次，列入下学期缓交名单，本学期留校试读，并签试读协议；

④四清未过关累计满10科次，说明不适应本校学习，下学期建议转学；综合素质评价学习态度与能力维度评定为D等（意为不能升入任何高中学校），记入学籍档案。

注：允许学生随时把未清的内容补清，以减少累计数。

4.要准确理解“四清”的含义，把握精髓，灵活运用，千万不要生搬硬套，要注意实效，怎么做效果好就怎么做。

5.处理好基础与提高的关系

  传统的教学，只注重“精英”，为让中上学生“吃饱吃好”，新授课就进行拓展加深，出发点是为了能让这些学生学好考好，但结果却总是事与愿违：由于课堂没有抓基础，课堂上拓展加深的内容差生听不懂，作业不会做，差生变得越来越差，拖累整个班级，学习风气变得越来越差，差生又变得越来越多，这样恶性循环，对“精英”学生造成非常大的影响，最终“精英”学生也无法学好考好，甚至转变为差生，再加上差生在学习上“无所事事”，自然就要找一些损坏财物、打架斗殴的事情做做，处理这些事情耗去了教师大量的时间，精力，教学质量怎么好得了？所以，这种“精英”教育必须彻底摒弃。

而“四清”的目的就是抓基础，面向全体，实现“人人清”，这样差生会慢慢赶上来，学风会越来越好，违纪会越来越少，教师尤其是班主任不再整天提心吊胆，会有更多的精力，时间用于钻研教材、备课、批改作业等，教学质量自然也就越来越高。但“四清”不等于永远只搞记、背，新授课的堂堂清把最基础的东西记、背牢固了，作业课的“日日清”就应该有能力训练题，这些题部分学生不会做，但经过教师讲评后全体同学也应该“清”，随着学生能力的逐步提升，“清”的内容也要相应提升，只有这样才能适应最终的中考，“精英”们同样能“吃饱吃好”。                                                          

6.要做好“四清”，全面、准确了解学情至关重要，“清”什么，“清”到什么程度要切合实际，就必须了解学情，因此教师要做到对每一位学生的学习基础、学习能力、课堂表现心中有数。

                                                     教  务  处

                                                     2014.3.16