语文教师如何对文本进行深度解读

       深入解读文本，这是教学生命所在。研读文本是教师的必修课，是教师一生都必须修炼不止的看家功夫，我们需要认真地将之进行到底，才能当好学生遨游学习殿堂的“导游”。 

　　那么，语文教师如何对文本进行深度解读呢？ 

　　一、柳暗花明又一村: 深度挖掘文本潜在的内涵 

　　面对文本，教师首先要以一个普通读者的角度陌生化感知文本，不要先看参考书或有关教学，而要以一种平静的心态接触文本，用心灵和文本对话，和作者对话，平静地倾听文字的叙述，倾听作者的叙述，从而走进作者的情感世界，与之进行情感的交流与碰撞

       二、吹尽黄沙始到金: 潜心探寻文本的语言魅力 

　　对语言文字的品味是学生语文能力形成的关键因素，更是语文教师的教学基本功。作为学生学习的引导者，教师应细读文本，抓住文章的“秘妙”处，深入解读文本，品味、体悟文中重点词句，在咬文嚼字中揣摩作者的语言，把握作者的思路，感悟作者的情感，引导学生深入人物的内心世界，置身于繁花锦绣中，与主人同呼吸，共命运！

       三、横看成岭侧成峰: 多元建构文本的教学价值

       接受美学认为：文本只是一个不确定的“召唤结构”， “召唤”读者发挥自身的再创造才能使之确定；又认为每一个人因为“期待视野”不同，就会产生不同的解读。《在山的那一边》中“山”的含义可解读为艰难险阻，也可解读为传统和习惯势力，也可解读为闭塞和守旧风气，而不一定就得解读为“革命根据地延安”。 

　    此外，语文教师对文本进行深度解读，不要只读文本一篇文章，而是要把与文本相关联的内容都通读，这样才会对文本有全面的理解，这样才会准确揣摩作者文本中蕴含的情感，这样才能引导学生从课内延伸到课外。 

邵淑萍

2019.12.11