“洋思经验”再学习之语文组

       德爱学校从2013年开始课改，从“今天你洋思了没有？”，到2019年德爱“六环节”教学模式的形成，至今已走过7个年头。德爱人不忘“超越自我 永无止境”这一奋斗初心，立足德爱学校的校情，高举“让孩子享受公平而高质量的教育”大旗，认真贯彻落实“立德树人”这一教育根本任务，在学校的大力支持下，在校领导卓有成效的领导下，德爱人紧跟教育主流，与时俱进，迈开了更坚定地课改步伐，对德爱“六环节”教学模式不断地进行更新与迭代，现将德爱学校语文组成员经“洋思经验再学习”研讨会的研讨后，就语文学科而言需融合的内容整理如下：

一、学习目标的设定

       1、 目标的拟定，要从新课标的要求出发，从学科的特点出发，从语文学科本质出发，从语文学科素养出发，从立德树人的教育根本任务出发，从文本的核心价值出发，从本单元的教学重点出发，从编者的意图出发，从学生的学情出发。（以上“9个出发”将作为我校语文备课组今后的备课指导思想。）

       2、 目标的性质是学生的“学习”目标，而不是老师的“教学”目标。

       3、 目标要少而精。能实现、能评估、能检测。

       4、 阐述目标的语言要仔细推敲。 

       5、 调整好预设目标和生成目标。

二、先学环节

自学指导问题设计：

       1、对语言文字的理解和运用是语文教学的重中之重；

       2、抓住课文的主要矛盾设计问题，利用好课后练习题。

三、后教环节

       三讲三不讲，用思维导图做课堂小结，通过追问使学习迈向深入。

四、当堂训练

        将“听说读写思”贯穿于语文课堂的全过程。

五、四清

       周清：课内知识占20%，作业错题占60%，变式题占20%  值得借鉴。

       希望本组成员认真贯彻、落实好我校“六环节教学法”。

2020年4月19日